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周次 |
日 期 |
活 动 内 容 |
地点 |
参加对象 |
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1 |
2.18~2.24 |
1、开学报名注册、始业教育；
2、制订学科教研活动计划。 |
各 校 |
教导主任
教研组长 |
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2 |
2.25~3.2 |
1、新课程试点学校五年级（下）语文、科学、数学教材备课会；
2、市小学音乐教师教学基本功比赛；
3、市各学科教研员工作例会。
4、“新纪元杯”文学少年之星征文比赛截止。 |
温州实小
等
温 州
各 校 |
任课教师、
教师代表
教研员
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3 |
3.3~3.9 |
1、市小学英语骨干教师研修班活动；
2、县教导（务）主任会议； |
县教育局 |
研修班学员
教导主任 |
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4 |
3.10~3.16 |
1、县新教材四年级（下）语文数学科学备课会；
2、选拔参加市中小学体育课堂教学评比对象。 |
县 城 |
任课教师
体育教师 |
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5 |
3.17~3.23 |
1、省东南沿海地区首届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动；
2、县中小学体育课体育骨干教师研修班活动；
3、县小学美术教师教学基本功比赛；
4、下乡专题调研。 |
舟 山
月 湖等 |
教师代表
研修班学员
全体美术教师
教研员 |
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6 |
3.24~3.30 |
1、新教材五（下）课堂教学视导；
2、市农村小学教学规范“质量测评”、“作业与批改”专题培训研讨活动；
3、温州市小学（幼儿园）“三坛”申报对象初评。 |
试点校
苍 南
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教研员
骨干教师
骨干教师
教研员 |
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7 |
3.31~4.6 |
1、市农村小学语文青年教师第一学段教学展示评比；
2、推荐温州市“三坛”对象量化考评。 |
洞 头
县 城 |
教师代表
教研员
教师代表 |
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8 |
4.7~4.13 |
1、县小学（学前）教师各科教学论文评比；
2、市小学英语课堂教学专题研讨活动；
3、省人教版实验教材小学语文第一学段教学展示活动；
4、“数学家摇篮工程基地学校”专题活动；
5、市中小学心理健康教育论文评比；
6、市中小学艺术节美术书法篆刻摄影剪纸现场比赛。 |
县 城
温 州
杭 州
瑞 安
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教师、教研员
教师代表
骨干教师
有关学校代表
学生代表 |
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9 |
4.14~4.20 |
1、期中考试；
2、联片主题教研活动暨自然小班教学经验现场会；
3、市各科教学论文评比；
4、市中小学艺术节诗歌朗诵服装设计展示现场比赛；
5、县中小学生乒乓球比赛。 |
各学校
黄 桥
市教研院
罗 阳 |
科任教师
教导、教师代表
学生代表 |
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周次 |
日 期 |
活 动 内 容 |
地 点 |
参加对象 |
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10 |
4.21~4.27 |
1、市第三届语文骨干教师研修班第九次研修活动；
2、温州市农村小学数学青年教师优质课评比；
3、偏远乡村小学新课程实施及小班教学情况视导；
4、市中小学艺术节器乐舞蹈声乐校园课本剧现场比赛；
5、参加市中小学美术教师教学基本功比赛。 |
泰 顺
乐 清
横 坑等
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研修班学员
教研员
学生代表
教师代表 |
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11 |
4.28~5.4 |
1、 市农村小学品德学科“教学规范”研讨会；
2、 联片主题教研活动（二）；
3、县小学英语教师基本功比赛；
4、“五一”国际劳动节例假。 |
待 定
有关学校
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教师代表
教师代表
英语教师 |
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12 |
5.5~5.11 |
1、全市小学生二、四年级规范汉字书写比赛；
2、组织参加市小学音乐教学优质课评比活动；
3、联片主题教研活动（三）。 |
各 校
有关学校 |
指导老师
教师代表
教师代表 |
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13 |
5.12~5.18 |
1、市区域性推进“儿童阅读”研讨会暨小语会换届工作；
2、市小学英语教师教学基本功比赛；
3、市小学体育教师课堂教学评比；
4、温州市小学数学“数与代数”教学专题研讨会暨骨干教师研修班活动；
5、组织参加市小学科学教学研讨会。 |
苍 南
待 定
平 阳 |
骨干教师
教师代表
教师代表、学员
教师代表 |
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14 |
5.19~5.25 |
1、农村小学“教学规范”落实情况视导；
2、市小学各科新课程现场“命题”评比；
3、选送参加市义务教育阶段艺术教学案例（录象课）评比。 |
待 定
龙 湾
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教研员
教师代表
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15 |
5.26~6.1 |
1、选送参加市小学科学教具设计征集与评比活动；
2、市小学语文骨干教师研修班第十次活动；
3、农村小学“教学规范”落实情况调研。 |
永 嘉
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研修班学员
教研员 |
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16 |
6.2~6.8 |
1、温州市农村小学“四项教学规范达标”活动评比验收；
2、试卷命题；
3、普通高校招生考试。 |
各县申报学校 |
各科教师
教研员 |
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17 |
6.9~6.15 |
1、浙江省小学英语课堂教学研讨会；
2、省人教版小学语文六年级上册教材备课会；
3、试卷命题。 |
温 州
教研室 |
教师代表
教师代表
教研员 |
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18 |
6.16~6.22 |